2024年11月12日
□吳繼峰
面對調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”，教師如何掌握教育懲戒的尺度，既嚴格管教又不失溫度，成為備受關(guān)注的話題。
過度的懲罰可能會傷害學生的身心健康，甚至引發(fā)家校矛盾，而懲罰不足又難以起到有效的震懾作用，反而會縱容學生的不良行為。因此，尋找一個既能維護課堂紀律，又能保護學生權(quán)益的平衡點，顯得尤為重要。 筆者認為，要想實現(xiàn)“既嚴格管教又不失溫度”，重要的是在“懲”與“戒”之間找到平衡點。
首先，相關(guān)部門應(yīng)明確教師的懲戒權(quán)，并制定相應(yīng)的規(guī)范。這些規(guī)范應(yīng)具體列出哪些行為屬于可懲戒范圍以及相應(yīng)的懲戒措施，同時還應(yīng)明確懲戒的程序和監(jiān)督機制，確保教師在行使懲戒權(quán)時既有依據(jù)可循，又能受到合理的監(jiān)督。
其次，學校應(yīng)加強對教師的培訓，提高他們的管教能力和溝通技巧。一個優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要懂得如何與學生建立良好的關(guān)系，如何以恰當?shù)姆绞揭龑W生改正錯誤。通過培訓，教師學會更多有效的管教方法，減少對學生身心的傷害。
此外，家長也應(yīng)承擔起應(yīng)有的責任?！凹议L是孩子的第一任老師”，他們的言行舉止對孩子有著深遠的影響。因此，家長應(yīng)積極配合教師的工作，共同關(guān)注孩子的成長，及時糾正孩子的不良行為。同時，家長也應(yīng)理性看待教師的懲戒行為，避免過度干涉或無理取鬧。
總之，面對“熊孩子”調(diào)皮搗蛋問題，我們不能簡單地一罰了之或放任自流，而應(yīng)尋找既能有效管教又能保護學生權(quán)益的平衡點，讓孩子們能夠在一個有規(guī)則、知行止的環(huán)境中汲取知識、健康成長。
