2024年03月22日
李倩
由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是一種帶有根本性的轉(zhuǎn)變，也是一項既艱巨又復(fù)雜的社會性系統(tǒng)工程，完成這一重要任務(wù)需要政府、學校和家長共同做出努力。各級教育主管部門和教育工作者要舍得投入、舍得下勁，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，主動適應(yīng)新形勢新任務(wù)，從各方面作出應(yīng)有的貢獻。
要把實施素質(zhì)教育當作一項重要工程來抓。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。在準確把握素質(zhì)教育精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，踔厲奮發(fā)，守正創(chuàng)新。譬如，可以通過“走出去”“請進來”相結(jié)合的方式，學習外地成功經(jīng)驗，結(jié)合本地實際情況，加以分析研究，提出較為系統(tǒng)的主張和建議?？梢酝ㄟ^調(diào)查研究，綜合分析，總結(jié)出實踐中做得好的典型經(jīng)驗做法，歸納出現(xiàn)實中存在的突出問題，為相關(guān)部門推進工作提供有益的借鑒參考。
要把推進師德師風建設(shè)作為重點工作來抓。實施素質(zhì)教育，客觀上要求大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，要求教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持良好形象。實施素質(zhì)教育，要堅持因材施教，從不同地區(qū)、不同時期、不同層次教育對象的實際出發(fā)，才能取得實效。要進一步深化師德師風建設(shè)，將其提升到新的水平。另外，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，師德師風建設(shè)必須突出優(yōu)化師生關(guān)系這一重點，要求教師時時處處關(guān)心學生、愛護學生，與學生經(jīng)常溝通交流，形成融洽、歡樂、和諧的師生關(guān)系，把尊重學生的人格作為師德修養(yǎng)中最為核心的要求。
要把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)作為重要環(huán)節(jié)來抓。實施素質(zhì)教育，課堂教學是主要的渠道，也是最大的難點和重點。要提高課堂教學質(zhì)量，不僅要改革課程和教材，更需要提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要進一步推進教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，深入分析教育教學中存在的新情況、新問題，精準施策，靶向發(fā)力，確保解決問題、取得實效。今后，隨著教育教學改革的逐步深化，教師在業(yè)務(wù)上的不適應(yīng)問題將日益突出，幫助他們提升業(yè)務(wù)素質(zhì)也是對他們的一種關(guān)心和愛護。譬如，針對轉(zhuǎn)變教育觀念難的問題，可以采取座談交流、主題演講、知識競賽等形式，促進教師清除對新理論新思想片面化、表象化、碎片化的認識，幫助他們樹立科學的、系統(tǒng)的、準確的素質(zhì)教育觀。
要把對學生的品德教育當作教學宗旨來抓。當下，對于學生的培養(yǎng)，不少教師覺得只要學生的學習成績好就行，卻忽視了學生的品德教育。品德教育從本質(zhì)來講是“使人成為人”的教育。一個人如果沒有良好的品德素養(yǎng)，是難以融入社會，難以為社會成員所接受的。素質(zhì)教育的核心應(yīng)當是品德教育，在教育學生的時候，除了關(guān)心學生的學業(yè)以外，還要關(guān)注學生的道德品質(zhì)，切實引導(dǎo)學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)，培養(yǎng)法治觀念，增強責任意識。
教育強國的建設(shè)需要有高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育必須實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)與基本形態(tài)，迫切需要歷史的經(jīng)驗與持續(xù)的改革，也需要思想理論的建設(shè)與支持，更加需要管理者與教師的共同努力。
（作者單位：周口文理職業(yè)學院）
